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 寿光市把乡村教师队伍建设作为“乡村振兴”第一要务，瞄准制约乡村教师专业发展的师资配置、待遇落实、培养机制、教育科研等方面问题，定向施策，精准发力，不断缩小城乡师资差距，打造了教师“引得进”“留得住”“教得好”的乡村教育新生态。 一、优化农村师资配置，为乡村教育发展注入“源头活水” 一是大力实施农村教师补充计划。坚持新招聘教师优先安排农村，近5年招聘教师1687人，55%安置到农村学校。每年招聘10-20名“三支一扶”支教教师全部服务农村学校，外地调入寿光教师均安排到农村任教5年以上，全面补强农村师资。 二是大力实施教师交流轮岗。根据乡村偏远学校用人需求，每年选派30名城区骨干教师到农村支教。对音体美专任学科教师配备不足的农村学校，设置 “走教”岗位，确保每个学校都能开全课程、开足课时。各学校“一校一策”制定岗位竞聘方案，通过分层聘任、双向选择，让每位教师都能立足岗位发挥作用。目前，寿光已累计交流轮岗教师3000余人。 三是大力实施人工智能助推乡村教师队伍建设。强化农村校园数字化、智慧化建设，为农村学校配备触控一体机2800台，为农村教师成长创造有利条件。按“需建必建”原则建设“云端学校”，开设名师云课堂，通过名师在线直播、观摩、互动交流等方式，对乡村教师进行个性化支持，提升教师专业素养。 二、落实各项惠师政策，为乡村教育发展“留住人才” 一是强化周转宿舍建设，让乡村教师“安居乐教”。实施乡村教师安居工程，累计投资255万元，新建、改扩建周转134套，建筑面积4690平方米，安排单职工、轮岗教师及新参教青年教师270人。每套周转宿舍全部配齐各类生活设施，让乡村教师拎包入住，切实解决农村教师“住宿难”问题。 二是提高教师地位待遇，让乡村教师 “享受红利”。不断提高农村教师实际工资收入，按最高标准全面落实津贴补贴政策和乡村补贴。建立乡村教师荣誉制度，对长期在偏远学校工作的一线教师，在职称评聘等方面设立偏远学校工作年限奖励分，调动教师扎根农村的积极性。 三是精减评比考核事项，为乡村教师“减负瘦身”。通过集中清理、统筹规范、专项排查整治等多种措施，让教师将时间和精力回归主业。严格控制面向基层的检查评估项目，对评估项目进行大幅压减，评估指标由原来的20余项降至9项。明令禁止25项社会事务进校园活动，让教师静心从教。 三、打造教师培训体系，为乡村教育发展“强筋壮骨” 一是落实保障机制，筑牢教师培训根基。依托潍坊科技学院和寿光市职教中心建设“一基地两中心”，最多可满足1500名乡村教师学习、食宿，为教师培训提供充足场所。每年拨付300万元用于干部教师培训，各农村中小学校每年用于教师培训的经费不低于公用经费总额的5％，为农村教师发展扫清了资金障碍。 二是把握重点环节，打造高效培训新常态。立足农村教育新形势和教学改革发展需求，每年为农村中小学教师量身定制培训课程，采取专家论坛、专题报告等多种形式实施全员培训。所有培训实行封闭式管理，培训过程落实领导包靠、过程性督查、当日考勤通报等制度，确保培训参与度和实效性。 三是用好平台载体，成就专家学者型乡村校长。每年组织中小学校长到江浙沪等教育先进地区实地考察学习，投入50余万元在干部教师中开展“好书漂流”等活动，营造校长全员提升的良好氛围。实施名校带动战略，全市所有乡村小学校长以驻校形式，全程参与城区优质学校日常教育教学管理，进一步拓宽校长办学思路，提升办学效益。 四、城乡教研深度融合，为乡村教育发展“蓄势赋能” 一是锤炼两支教研队伍，推动城乡学科教研进入新常态。强化教研员的选拔和管理，重点打造专职、兼职两类教研员，引导各级各类学校精准组织教研。目前，共有专兼职教研员71名，均为潍坊市级以上教学能手和学科骨干。 二是构建四级教研体系，汇聚教育质量提升新动能。着力构建 “市级、镇级、学校、年级”四级教研体系，遴选10名一线优秀教师作为领头人，建立16个学科基地，对全市教研把关定向。各镇街中心校辐射镇域内所有农村学校，以学区、学科为单位组建骨干教研团队。各农村学校把“每周一大研、每日一小研”作为必修科目，通过日教研将每一节常态课都上成“精品课”“示范课”，让每位教师都能轻松驾驭课堂。 三是打造教研联盟，助力乡村教育实现新发展。依托7所优质学校组建7个城乡教研联盟，实施学校抱团发展。开展联盟内各级教学骨干“送课到农村”活动，与农村教师面对面“同课异构”，同步汲取课改力量。对联盟内各学校进行捆绑评价，评价成绩与年度综合督导成绩挂钩，让乡村学校成为教研“主阵地”，乡村教师成为教学质量提升“主战力”。 |
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