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陈昌兴:思政课教师应注重提升传统文化素养

来源:中华传统文化网 作者:陈昌兴 人气: 发布时间:2024-04-21
摘要:”着力赓续历史文脉,推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,是新时代思政教育的重要课题,同时也对思政课教师提出了更高要求。在思政课堂上准确、深入地阐释好习近平文化思想,把中华优秀传统文化有机融入到日常教学中,必须充分发挥好思政课教师的关
         “泱泱中华,历史何其悠久,文明何其博大,这是我们的自信之基、力量之源。”着力赓续历史文脉,推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,是新时代思政教育的重要课题,同时也对思政课教师提出了更高要求。在思政课堂上准确、深入地阐释好习近平文化思想,把中华优秀传统文化有机融入到日常教学中,必须充分发挥好思政课教师的关键作用,提升他们的中华优秀传统文化素养,进而加深青年学生的文化认同和民族情怀,使他们主动将爱国之情、报国之志转化为敬业奉献、砥砺奋进之行,成为能担重任的时代新人。

          具体而言,思政课教师要从认知认同、育人技能、理论阐释和实践运用四个维度来提升自身素养,以更好地肩负起传承和弘扬中华优秀传统文化、培育学生文化自觉和文化自信的重要使命。

          思政课教师要提升对中华优秀传统文化的认知和认同,以实现学生文化知识掌握和文化使命担当的有机统一。思政课教师在中华优秀传统文化认知层面的素养,既包括对中华优秀传统文化的深入理解和精准把握,也体现为对自身在传承与弘扬中华优秀传统文化过程中所肩负的责任和使命的清醒认识。一方面,思政课教师要加强研习,大量阅读文化经典,深化对其内在的人文精神、道德规范和实践智慧的理解与领悟,总结反思、萃取精华,涵养品格、开阔视野;另一方面,思政课教师应深刻认识到自身在贯彻落实党和国家关于传承发展中华优秀传统文化相关要求中的责任,能够站在中华文明永续发展的历史高度,透视历史运动的本质和时代前进的方向,走在增强历史自觉坚定文化自信前列。其身正,不令而行。始终把坚定文化自信作为内在精神需求和外在行为导向,既学为人师又行为世范,方能有效增强学生的文化自信和价值认同。

         思政课教师要提升中华优秀传统文化的育人水平,以实现中华优秀传统文化和思政教育教学的深度融合。思政课教师要善于根据课程教学要求,精心提炼中华优秀传统文化中蕴含的思政元素,并将其巧妙融入课堂教学之中,使之成为培养学生良好品行的沃土,不断滋养他们成长成才。思政课教师要积极探索中华优秀传统文化与当前思政课教学的结合点,不断创新教学方式方法,焕发思政课堂的生机与活力。思政课教师可以深入解读文化经典中所蕴含的丰富哲学思想和道德因素,以启迪学生思想,丰盈学生人文精神;也可以将书法、绘画、音乐、舞蹈等传统艺术元素融入思政课堂,陶冶学生的情操,培育学生的审美价值观,让他们领略中华优秀传统文化的丰富多彩和独特魅力,进而增进他们对于中华优秀传统文化的认同感、熟悉感、自豪感。思政课教师还要熟练掌握数字教育技术,以此推动思政课堂和中华优秀传统文化的深度融合。例如,通过虚拟现实、增强现实等技术,为学生打造沉浸式的学习体验,使他们更好地理解中华文化的历史脉络、准确把握民族精神的精髓,进而激发他们对传统文化的热爱之情。

         思政课教师要提升中华优秀传统文化理论阐释的技巧和水平,以实现中华优秀传统文化理论传承和创新解读的协同推进。思政课教师要不断提升理论素养,善于对中华优秀传统文化深厚的历史积淀和独特的人文价值进行深度剖析和多维解读,发掘中华传统文化中的亮点,把这些优秀元素与当下社会热点议题巧妙结合,充分揭示其新时代意义,使之能紧扣时代、契合课程要求、贴近学生实际,以更好发挥其价值观引导、身心塑造的积极作用。思政课教师也要提升将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化有机结合的能力,讲清楚马克思主义的理论精髓与中华优秀传统文化精华之间的契合逻辑,能立足中华文明史的高度来理解和阐释中国道路的特色与优势。

         思政课教师要提升中华优秀传统文化实践运用的自觉和智慧,以实现中华优秀传统文化与师生生活实践的紧密结合。对于中华优秀传统文化,思政课教师既要在实践中深入感悟和体验其深厚底蕴和独特魅力,又要将其所蕴含的深邃哲理和道德观念等融入生活实践,转化为具体行动,以此来指引日常生活,实现传统文化和现代生活的紧密结合。面对当今世界各种文化的相互交融与激荡,中华优秀传统文化所承载的历史记忆、基本精神和核心价值,能为思政课教师应对多元文化挑战提供智慧,使学生保持清醒头脑,更好站稳脚跟。同时,思政课教师作为中华优秀传统文化的传播者和学生价值观的塑造者,活学活用传统文化,也有助于更好地引导学生思考如何借鉴中华优秀传统文化解决实际问题,推进自身本土文化情感的塑造和文化自信的确立。

          新时代思政课教师的中华优秀传统文化素养,事关思政课的育人效果,事关中华优秀传统文化在学生中的传播和认同,事关强国建设、民族复兴有利文化条件的创设。为此,思政课教师要充分认识到自身的新文化使命,自觉汲取中华优秀传统文化中的思想精髓和道德力量,并将其有效融入课堂教学。思政课教师必须加强习近平总书记关于中华优秀传统文化相关重要论述的学习研究,为自身提升中华优秀传统文化素养提供思想引领。

         “青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。”高校思政教育必须融入文化自信,必须提升思政课教师的中华优秀传统文化素养,以实现文化自信入脑、入耳、入心的育人效果。制定和完善激励政策,加大教育培训力度,探讨外部环境优化,以及对思政课教师开展相关研究提供项目资金支持等,协力推进思政课教师中华优秀传统文化素养的持续提升,将全方位增强青年学生做中国人的志气、骨气、底气,为他们立起坚定文化自信的鲜明标杆。

          (陈昌兴,作者系台州学院马克思主义学院副教授)
责任编辑:翟娇娇
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